读者提醒：多年来，涉农职业教育仍然面对着失望境地：一方面，农业类中职教育生源越来越少；另一方面，大量在家为生的农民渴求自学现代农业新技术，却因无暇生计无法入城上学。河北省邢台市农业学校把城市涉农类职业院校的优质教育资源送往农村，把实践中课进在田间地头和养殖场。这一送教上山下乡模式效果如何？对全国职业教育改革又有哪些救赎意义？ 口袋富来自脑袋富 农忙下田，农闲放学；既是果农，也是学员 记者回到河北邢台内丘岗底村时，正好跟上这里的送教上山下乡教学点迟到。几十名农民学员簇拥着邢台市农业学校的李鸿雁老师去果园查看情况，一路上忙着问各种问题，还有的非要请求李老师到自家果园里去想到 我们这有两个课堂，在教室学书本理论，在果园做实践中操作者。

这不，李老师刚刚谈了春天果树的管理技术，一下课立刻就到果园指导我们给果树修枝啦。村民杨小平说道，老师的教学内容必要与农时生产联系，回家就能解决问题实际问题。自从2009年3月送来教上山下乡试点工作在该村跟上，这里的村民们就可以农忙下田，农闲放学，不仅学科学知识，还减免学费。将近两年间，邢台市农业学校已成立63个送来教上山下乡教学点，招生学生5300名，通过技能资格考试农民超过804人。

村支书杨双牛说道：岗底村地处太行深山区，全村人死守着8000亩光秃秃的山，每人只有2分保命田，人均收入只有80元。通过送教上山下乡，村民们自学栽种苹果技术，荒山蓝了，种的20万棵红富士苹果出了摇钱树。岗底人口袋富来自脑袋丰啊。

去年，村里191名55岁以下果农通过了果树工技能培训，岗底村出了全国第一个持证下田的村庄，仅有苹果一项人均收入就约1.6万元。为了希望村民自学，村委会允诺：对持证下田村民的苹果，每公斤收购价比向警方的多2角钱；未满60岁的持证者享用的村养老金比向警方的多一倍；对考试前三名的村民分别奖励1500元、1000元和500元。村里的山上写出着这样一个标语：既是果农，也是学员，读过中专，还读大专。

杨双牛说道，要谋求让俺们村个个都沦为职业农民。没送教上山下乡手把手教教果农科学技术，也会有俺们村这么多不吃上科技饭的职业农民。

农民越是不吃科技饭，越是告诉科学知识的最重要。岗底村村支书 杨双牛 教学与农业生产实时 教学要让农民教给、中用、赚到到 刘英群老师在这个学期尤其辛苦，除了要在学校教学，还要负责管理五个村的送教上山下乡工作。一个月有十几天要在村里放学，平时还要教教学生、备课，完全没什么休息时间。刘老师说道。

虽说艰辛，刘老师却干劲十足，我找到农民学科学知识的心愿尤其急迫。去村里放学，常常有村民纳着我去家里吃午饭，为的就是能一对一地多回答些问题。

作为第一批送教上山下乡教师，刘英群的足迹完全遍及了邢台市所有村庄。谈到在校生和农村学员的有所不同，刘英群说道：教教在校生更加多考虑到的是学科的系统性，往往按教材选曲顺序教学。对于农村学员并不合适。以果林专业为事例，秋季入学的农村新的学员，他们于是以专门从事果园的深翻播种及浆果采收等工作，如果按教材再行从果树生产基础谈起，农民们下课后摘取着浆果要就让花上的功能，死记硬背，还用不上。

为此，送教上山下乡的老师们大胆改革了教学模式，根据动植物生长过程中有所不同时期所必须的圈养管理和田间管理技术，必要讲授当前生产所必须的管理工作技术，在此基础上引进适当的专业理论，让学生渐渐明白为什么这么做到。同时，为了能使教学更加生动，学校还为老师配有了计算机、投影仪等各类便携式教学实验设备。农村学员具有非常丰富的实践经验，所以放学的针对性一定很强，形式要丰富多彩。谈得生动，农民才爱人听得。

有人回答我怕不怕被村民问寄居，我说道不怕，就害怕他们不问我。邢台市农业学校送教上山下乡教师 刘英群 课程与产业布局相符 让科学技术就地转化成为生产力 农民蕴含着很大的自学热情和对科技的渴求。对于有数一定生产能力的农民来说，非常简单的技术培训早已无法符合他们的市场需求，我们必需让科学技术就地转化成为现实生产力。邢台市农业学校校长关林柏说道，目前，我国多数的农业技术车站依然设于乡镇，乡里到村里只有1公里之遥，可村里却没专门的技术员。

我们宁可从学校到村里走进100公里，也要把农业技术人员送往农村去。为此，学校除了使教学进度与动植物的生长周期完全相同步外，还在专业设置上充份考虑到当地产业布局，的组织专业教师了解到农村开展调研，在此基础上制定专业方案。关林柏指出，送教上山下乡的目标是培育不懂技术、不会经营的新型农民。因此在提升农民生产技术水平，协助农民构建生活富裕的同时，还不应侧重提升农民的思想道德修养，提倡文明乡风。

邢台市农业学校送教上山下乡实施以来，造就了全国多个学校重新加入，有数18个省市的180余家职教代表团来自学交流。这是好事，越少的学校参予，就代表着越多的农民获益。关林柏说道。但同时，他也认为在积极开展过程中应当防止走过场和弄虚作假，否则不会骨折农民的自学积极性。

如果全国的农校和涉农部门共同努力深入开展送教上山下乡，而某种程度把涉农教育的重点放到学校里的年轻人，我坚信，我国和发达国家在农民素质上的差距，可以延长一代人。

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